La voz de las y los profesores participantes

“Felicidades a este gran equipo, que nos dio la oportunidad de actualizarnos. Gracias.”

PME1

 

“Felicitaciones por este tipo de cursos, ya que se ve que fue perfectamente bien planeado y diseñado, acorde a la propuesta de problematización de la matemática escolar. También creo que será conveniente que se agreguen más reuniones presenciales, a fin de compartir experiencias con los tutores y los compañeros maestros. También los felicito porque el trato siempre fue muy cordial, y siempre estuvieron dispuestos a retroalimentar cuando fue necesario.”

PME1

 

“Es un excelente curso y sugiero que se lleve a cabo en las jornadas de actualización magisterial del nivel medio superior, sería muy enriquecedor. Muchas gracias por su labor.”

PME1

 

“En lo personal me pareció un excelente curso, del cual obtuve aprendizajes significativos y que me ayudó a mi superación personal y profesional, así mismo les envío mi agradecimiento a todos los tutores que tuve y los considero unas personas bien preparadas y respetuosas. Les envío un cordial saludo.”

PME1

 

“Quiero externar mis más sinceras felicitaciones para todos y todas mis colegas, mis instructores y el director, por este tan importante y valioso curso, estoy muy contento con todo este grupo de trabajo. Enhorabuena y hasta la próxima.”

PME1

 

“Fue un curso muy significativo ya que desde el inicio tuve bastante interacción con mis compañeros de equipo y los tutores(as). Además de los temas fueron muy de acuerdo con contexto, las dudas fueron resueltas en tiempo y forma por el equipo de tutore(as). El contexto manejado en los contenidos de los distintos desarrollos de pensamientos formaba parte de los programas de estudio de mi institución de trabajo. Conocí muchas formas diferentes de resolver un mismo problema.”

PME2

 

“Excelente en presentar las diferentes situaciones para resolver, ya que en momentos nos llevó a analizar los diferentes conceptos y herramientas de cada tema, la cual nos llevó a un aprendizaje significativo, quizás el factor tiempo, pero también hay que organizarse...”

PME2

 

“El curso fue muy bueno ya que sirvió para reforzar nuestros conocimientos y sobre todo ayudó a compartir experiencias con compañeros de nuestro mismo campo disciplinar (Matemáticas), todo esto con la finalidad de aterrizarlo al aula de clases y a los mismos estudiantes.”

PME3

 

“Me gustó mucho el curso. Espero poder tener la oportunidad de tomar otro en un futuro no muy lejano”

PME3

 

“En lo particular quiero agradecer, ya que lo estudiado en este curso me ayudó bastante a entender mucho mejor las matemáticas, y a analizar distintos enfoques para resolver diferentes problemas. El curso en general me pareció bastante bueno y provechoso. Gracias.”

PME3

 

“Es un curso muy pertinente y apegado a necesidades educativas actuales, así mismo, el manejo de Plataforma es muy dinámica y fácil de utilizar.”

PME3

“Excelente planeación, organización, retroalimentación.”

PME3

 

“Me gustó mucho el curso, fue de mucha ayuda, tuve mucha retroalimentación y recordé los temas.”

PME4

 

“Es la segunda ocasión que tomo cursos con el CINVESTAV y considero que el nivel, por lo tanto, es muy enriquecedor.”

PME4

 

“Mis respetos a una institución que nos representa en la línea de investigación y excelente material”

PME4

 

“Muy buen curso, gracias a los facilitadores por su amplia experiencia y apoyo en todo momento.”

PME4

 

“Me pareció un curso muy interesante y de gran aportación en mi desarrollo para impartir las clases relacionadas con el campo disciplinar de Matemáticas. Espero que se promuevan más cursos de este tipo donde nos compartan estrategias para desarrollar las habilidades matemáticas.”

PME4

 

“Excelente programa de actualización y capacitación a docentes de matemáticas. Espero se dé la oportunidad de trabajar nuevamente. Gracias”

PME4

 

“Este ha sido unos de los mejores cursos que he tomado.”

PME4

 

“Una felicitación a todo el equipo CINVESTAV, por su comprensión y orientación en cada momento, así como también al tutor por sus observaciones tan claras durante cada actividad programada en el curso. saludos cordiales”

ED1

 

“Considero que está bien estructurado el curso y a nuestro tutor facilitador lo felicito por su capacidad, entrega, en apoyarnos y ayudarnos en el transcurso de este curso.”

ED1

 

“Termino mi curso muy contenta de haberlo hecho. Tengo la seguridad que mejorará mi práctica docente y redundará en beneficio de mis estudiantes”

ED1

 

“Todo el curso me pareció adecuado y la participación de la facilitadora muy apropiada.”

ED1

 

 “Agradecer la enseñanza de este curso y, me quedo satisfecho en tomar este curso en línea la cual me fue motivador para seguir preparándome como docente. La plataforma me pareció de fácil manejo, mi facilitadora siempre estuvo junto a mí y la discusión grupal me retroalimentó las dudas que me surgieron.”

ED2

 

“La disposición y apoyo por parte del equipo, especialmente de la tutora, fue muy bueno. El material estuvo disponible a tiempo y su acceso para descarga fue sencillo. Espero que sigan así. Felicidades.”

ED2

 

“El curso me sirvió para poder darle un giro de 360 grados a lo que hacía anteriormente. La plataforma funcionó correctamente no tuve ningún problema para manejarla.”

ED2

 

“Un curso magnífico para empoderar al profesor en base a la calidad de su quehacer. Me siento muy satisfecho y muy agradecido por la oportunidad de participar. Ojalá sean muchos los profesores que tengan la oportunidad de participar.”

ED2

 

“Hola a todos/as. Dejo mi aporte, creo que algo tarde, pero logrado, sinceramente he sentido la necesidad radical de cambiar mi mirada de más de 20 años de docencia y entender que aún es posible lograr que la matemática no sea el cuco.”

PNAM

 

“Al finalizar una de las últimas clases, al tocar el timbre, un estudiante me dice: “¡Gracias profe por la clase de Biología!”. En la clase siguiente, antes de salir al recreo, el mismo estudiante me pregunta: “¿también sos profe de Biología?”. Otro le responde: “No. Es que la Matemática está en todas las cosas de la vida, ¿no es cierto profe?”… “Así es”, le respondí. Inmediatamente pensé en el slogan de la propuesta: “Matemática para la vida”. Salí contenta (¿empoderada?) del aula y me dije: por este camino es posible comenzar a pensar en un cambio de la Matemática escolar.”

PNAM

 

 “Hola gente, recorriendo la plataforma me encuentro con estas reflexiones, que me identifican y emocionan, después de 30 años en la enseñanza, seguir reflexionando, repensando y aprendiendo me genera placer y satisfacción de que la elección que hice en mi juventud fue tan acertada.”

PNAM

 

“Coincido con los dos colegas que se expresaron aquí. Este trabajo me llevó a repensar toda mi práctica, que se basó en mi formación de hace varios años… Por lo tanto, los aportes que recogí dieron vuelta mi mundo interior docente, y valoré muchísimo cada intervención que cada uno hizo y las sugerencias del Profe PIDPDM. Me siento agradecida a todos por ser generosos con sus conocimientos y compartirlos con los que vivimos, hasta ahora, la docencia desde otra mirada.”

PNAM

 

 “Hola, yo en particular me puse a trabajar la Tarea de las kilocalorías con mis alumnos de 5to año, ya que las primeras clases hacemos un diagnóstico, me resultó muy interesante y a mis alumnos también porque tuvieron que tomarse un día para realizar las anotaciones de lo que consumían durante un día, además de investigar cada uno ya sea en los paquetes de productos o en internet la cantidad de kcal de cada alimento. También con el trabajo con el compañero surgió la reflexión sobre sus hábitos de alimentación y la importancia de tener una alimentación sana y adecuada. Muchas veces hablar de estos temas en una materia que no sea Biología o Salud resulta incómodo, pero esta manera de relacionar la matemática con la vida cotidiana ha sido genial!

Gracias por los aportes y nos da más ánimo de seguir en el camino de nuestra profesionalización.”

PNAM

 

“Hola Matías, como Norma menciona en su aporte, tomar conciencia sobre la problematización de la matemática escolar nos hace reflexionar sobre nuestra propia práctica, replantear la planificación en tanto esta se adecúe a la caracterización de la sociedad actual en la que vivimos, con miras a fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje. Eso pretende la necesidad de renovar y revisar los modelos didácticos. Nos alejamos cada vez más de ese modelo donde antes se ponía la mirada en el conocimiento como contenido escolar y la enseñanza era entendida como la mera transmisión de contenidos; por eso, se intenta proponer la adquisición y desarrollo de capacidades que permitan a los alumnos a afrontar desafíos de los nuevos contextos, como también para la resolución de las múltiples situaciones que se les presentan en la vida cotidiana.”

PNAM