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Publicaciones y recursos

Materiales de investigación y recursos pedagógicos, abiertos y listos para llevar al aula.

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Material destacado

Cuatro materiales para entrar a la biblioteca

Una selección corta del equipo: la investigación que da origen a ED y tres materiales listos para el aula. Si llegás por primera vez, empezá por acá.

Resignificación del conocimiento matemático escolar en un espacio de desarrollo profesional docente

La resignificación como parte de la profesión docente.

Analiza cómo se resignifica el conocimiento matemático escolar en docentes en servicio durante un programa de desarrollo profesional orientado al empoderamiento docente, con dos episodios de pensamiento algebraico y geométrico. La resignificación aparece como un proceso cíclico, colectivo y progresivo, parte constitutiva de la profesión docente en matemáticas.

Daniela Reyes-Gasperini y Karla Gómez Osalde · Dic 2025 · 39 páginas

Leer en RELIME

Resignificación del conocimiento matemático escolar en un espacio de desarrollo profesional docente

La resignificación como parte de la profesión docente.

Analiza cómo se resignifica el conocimiento matemático escolar en docentes en servicio durante un programa de desarrollo profesional orientado al empoderamiento docente, con dos episodios de pensamiento algebraico y geométrico. La resignificación aparece como un proceso cíclico, colectivo y progresivo, parte constitutiva de la profesión docente en matemáticas.

Daniela Reyes-Gasperini y Karla Gómez Osalde · Dic 2025 · 39 páginas

Leer en RELIME

Empoderamiento docente y Socioepistemología. Un estudio sobre la transformación educativa en Matemáticas

La investigación que le da nombre a ED.

El libro que le da nombre a ED: cómo el constructo de empoderamiento, tomado de la psicología social, entra en la Matemática Educativa desde la línea del desarrollo profesional docente. El cambio de relación con el conocimiento matemático, a través de la problematización de la matemática escolar, favorece autonomía y liderazgo para transformarse y transformar el entorno.

Daniela Reyes-Gasperini · Oct 2016 · 216 páginas

Leer en Google Books

Oaxaca: una transformación colectiva con impacto social y educativo

Una transformación colectiva con impacto social.

Muestra cómo, en condiciones adversas, el profesorado oaxaqueño asume una actitud de transformación. Caracteriza el dispositivo de la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Secundaria en Oaxaca, que potencia las fortalezas docentes sobre la base de la problematización de la matemática escolar, con el seminario sobre lo proporcional como ejemplo.

Daniela Reyes-Gasperini · 2016 · 31 páginas

Leer en Redalyc

Modelación matemática escolar de la elipse en contexto astronómico

La elipse, aprendida modelando el movimiento de los planetas.

Diseño e implementación de una situación de aprendizaje para enseñar la elipse desde las leyes de Kepler: cómo construyen significados los estudiantes al vincularla con el movimiento planetario, en un estudio de casos con la modelación entendida como práctica social.

Karla Pacheco López e Iván Esteban Pérez Vera · 2026 · PDF

Leer en RECHIEM

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70 materiales

  • ArtículosDivulgación científica

    Taller de conceptos básicos del Sistema Solar adaptado a grupos de nivel primaria y secundaria

    Rodrigo Rojas Viveros, Antonio Porras, Luis Manuel Cabrera Chim y Ma. Guadalupe Corona-Galindo

    Diseño y evaluación de un taller semanal sobre el Sistema Solar para chicas y chicos de 8 a 13 años: historietas, modelos de cuerpos celestes con materiales de bajo costo y juegos de mesa para formular preguntas, leer, reflexionar y manipular. En más del 90 % de las sesiones, más de la mitad del grupo alcanzó los aprendizajes esperados.

    Ene 2026 · 14 páginas

    Leer en Revista Mexicana de Física E
  • LibrosDesarrollo profesional docente

    Formación y desarrollo profesional de profesores de matemáticas: implementación de las investigaciones en Educación Matemática

    Judith Alejandra Hernández Sánchez, David Alfonso Páez y Lilia Patricia Aké Tec (editores)

    Libro editado por tres especialistas en formación docente, entre ellas Judith Hernández, del equipo de ED, sobre cómo llevar las investigaciones en Educación Matemática a la formación inicial y continua del profesorado de matemáticas.

    2026 · 132 páginas

    Leer en Editorial SOMIDEM
  • Capítulos de libroEstadística y probabilidad

    Problemas de probabilidad de primero de secundaria resueltos mediante el uso de calculadora para medir el razonamiento estadístico

    Brenda Azucena Rodríguez González, Eduardo Carlos Briceño Solís y Judith Alejandra Hernández Sánchez

    Problemas de probabilidad para primer año de secundaria, resueltos con calculadora, como instrumento para medir el razonamiento estadístico del estudiantado. Capítulo del libro de jóvenes investigadoras e investigadores de SOMIDEM.

    2026 · 19 páginas

    Leer en SOMIDEM
  • ArtículosHistoria y epistemología

    Estudios histórico-epistemológicos en matemática educativa: tendencias metodológicas en Latinoamérica

    Fabián Romero Fonseca y Luis Alberto López Acosta

    Describe las tendencias metodológicas de los estudios histórico-epistemológicos hechos desde instituciones latinoamericanas, con un análisis bibliométrico y un análisis de contenido de artículos de revistas de Matemática Educativa publicados entre 2017 y 2022.

    2026 · PDF

    Leer en Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
  • ArtículosCiudadanía y justicia social

    La formación ciudadana en las prácticas educativas con las matemáticas

    Elizabeth Torres-Puentes, Claudia Salazar-Amaya y Paola Alejandra Balda Álvarez

    Artículo de reflexión sobre la relación entre educación matemática y ciudadanía, nacido de un proyecto de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia: subjetividad, creatividad y ética como categorías que configuran las prácticas educativas con las matemáticas y forman un ciudadano particular.

    Jul 2026 · PDF

    Leer en Pedagogía y Saberes
  • ArtículosPensamiento proporcional

    Contextos de significación en la explicación de la construcción del conocimiento matemático

    Isabel Tuyub Sánchez, Paola Alejandra Balda Álvarez y Gabriela Buendía Abalos

    Presenta dos contextos de significación para la matemática escolar, la huerta escolar y una comunidad universitaria de ingeniería, y analiza cómo la razón matemática y las gráficas cartesianas se resignifican según cómo se usan en cada uno: la siembra y el riego en un caso, las tareas de la ingeniería en el otro.

    Ene 2026 · 19 páginas

    Leer en Tecné, Episteme y Didaxis
  • ArtículosDesarrollo profesional docente

    Un ejercicio de empoderamiento docente en un curso de formación posgradual

    Paola Alejandra Balda Álvarez y Luis Ángel Bohórquez Arenas

    Resultados de un proceso de empoderamiento docente en un curso de posgrado para profesores de matemáticas, en ocho sesiones híbridas: describe cada momento del curso, el proceso vivido y cómo redundó en el rediseño del discurso matemático escolar.

    2026 · PDF

    Leer en REVIEM
  • ArtículosResolución de problemas

    Resolución de problemas en el marco de los círculos matemáticos. Una experiencia con estudiantes de Argentina y Colombia

    Paola Alejandra Balda Álvarez y Romina Busain

    Describe la experiencia de dos grupos de estudiantes, uno en Colombia y otro en Argentina, resolviendo problemas con la metodología de los círculos matemáticos. Un estudio de casos con registros en video que identifica racionalidades contextualizadas en las estrategias, enriquecidas por el diálogo entre pares.

    Feb 2026 · PDF

    Leer en Números

8 de 70

Detrás de cada recurso, una investigación.

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Recurso 01 / 04

Publicaciones

La producción académica que sostiene todo lo demás: artículos, capítulos y libros con lo que investigamos junto a escuelas y equipos docentes.

Nace de la línea

Resignificación del conocimiento matemático escolar

Recurso 02 / 04

Materiales

Secuencias y tareas probadas en aulas reales, listas para adaptar y llevar a la propia práctica.

Nace de la línea

Tareas disruptivas y matemática funcional

Recurso 03 / 04

Proyectos

El trabajo sostenido con escuelas y comunidades, documentado para que otros equipos puedan retomarlo.

Nace de la línea

Desarrollo profesional docente sostenido

Recurso 04 / 04

Guías

Intencionalidades que hacen visible los fundamentos de los diseños para entrar en diálogo con la implementación.

Nace de la línea

Desarrollo del pensamiento matemático

Un faro para cada aula.

Todo lo que investigamos y diseñamos, abierto y listo para usar. La biblioteca sigue creciendo: volvé cuando quieras.

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