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Daniela Reyes-Gasperini y Karla Gómez Osalde publican en la Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa cómo se resignifica el conocimiento matemático escolar dentro de un programa de desarrollo profesional docente.
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9 novedades
La Oficina Regional de UNESCO en Montevideo autorizó el uso de su logo en los materiales de difusión de la colaboración con Empoderamiento Docente. Ya acompaña a Techint, Bloom, la UCSH y Science Up en nuestra tira de aliados.
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Paola Balda, con Elizabeth Torres-Puentes y Claudia Salazar-Amaya, publica un artículo de reflexión sobre subjetividad, creatividad y ética como categorías que configuran las prácticas educativas con las matemáticas.
Paola Balda y Romina Busain describen en la revista Números la experiencia de dos grupos resolviendo problemas con la metodología de los círculos matemáticos: un estudio de casos con registros en video.
Luis Cabrera firma, en la Revista Mexicana de Física E, el diseño y la evaluación de un taller semanal con historietas, modelos de bajo costo y juegos de mesa. En más del 90 % de las sesiones, más de la mitad del grupo alcanzó los aprendizajes esperados.
Editado por SOMIDEM junto a David Páez y Lilia Aké: cómo llevar las investigaciones en Educación Matemática a la formación inicial y continua del profesorado.
Daniela Reyes-Gasperini y Karla Gómez Osalde publican en la Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa cómo se resignifica el conocimiento matemático escolar dentro de un programa de desarrollo profesional docente.
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Mayra Báez, Rebeca Flores-García y Daniela Reyes-Gasperini argumentan cómo la problematización de la matemática escolar contribuye al desarrollo profesional docente, con dos episodios analizados con el modelo reflexivo de la matemática escolar.
José David Zaldívar, Luis Cabrera y Alma Jiménez proponen situaciones donde el cambio y la variación son el objeto de estudio, para darle significado a los criterios de la derivada más allá de su aplicación algorítmica.
Luis Cabrera presenta, en un capítulo editado por SOMIDEM, un esquema y una rúbrica analítica validada por expertos para promover y evaluar el desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional.
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