Generamos escenarios de aprendizaje situados que transforman hoy la relación cotidiana de docentes con la matemática escolar.
La transformación queda encendida en cada equipo.
01
Toda solución nace de una realidad comprendida
Conversamos con la institución o el equipo: necesidades, objetivos, experiencias previas y condiciones reales de implementación.
02
La práctica también produce conocimiento
Estudiamos el problema en su contexto: qué dice la evidencia, qué muestra la experiencia previa y qué hay que comprender antes de diseñar.
03
Cada realidad inspira una solución distinta
Definimos la intervención y convocamos las especialidades que hacen falta: currículo, evaluación, materiales o tecnología, según el problema.
04
Vivimos para hacer vivir
Llevamos la propuesta al aula con encuentros, talleres, materiales, trabajo con liderazgos y análisis de clases, y estamos mientras sucede.
05
La evidencia orienta cada nuevo paso
Observamos evidencias, interpretamos resultados y ajustamos junto con los equipos, con informes que sirven para decidir.
06
Las transformaciones se construyen de manera sistémica
El aprendizaje queda en la institución: criterios, herramientas y decisiones que el equipo sostiene por sí mismo.
Nos acompañan
Área 01
La experiencia como fuente de reflexión
Impulsamos procesos de desarrollo profesional con sustento vivencial y acompañamiento que fortalecen la práctica, promueven la reflexión y resignifican las matemáticas.
Qué te llevás
Para quién
Ministerios, empresas, fundaciones y redes que forman a escala
Área 02
Cada tarea puede transformar la relación con las matemáticas
Diseñamos materiales que median la relación entre docentes, matemáticas y aprendizaje, generando rupturas productivas que invitan a explorar, argumentar y resignificar.
Qué te llevás
Para quién
Sistemas y redes que necesitan materiales propios para su contexto
Área 03
La coherencia hace posible el aprendizaje
Diseñamos arquitecturas curriculares que articulan conocimiento, progresión y sentido para orientar trayectorias de aprendizaje.
Qué te llevás
Para quién
Ministerios y redes que necesitan coherencia entre qué, cómo y cuándo
Área 04
Comprender permite decidir
Desarrollamos sistemas de evaluación que generan evidencia situada para comprender los aprendizajes y orientar decisiones educativas.
Qué te llevás
Para quién
Instituciones que quieren decidir con evidencia sobre los aprendizajes
Área 05
La práctica produce conocimiento
Investigamos las prácticas educativas para producir conocimiento, compartirlo con la comunidad científica y seguir enriqueciendo el campo de la Matemática Educativa.
Qué te llevás
Para quién
Ministerios, universidades y redes que necesitan evidencia de sus aulas
Área 06
La continuidad hace posible las transformaciones
Fortalecemos capacidades institucionales mediante el diseño de políticas, estrategias y procesos que favorecen transformaciones coherentes, sostenibles y perdurables.
Qué te llevás
Para quién
Instituciones que necesitan sostener sus transformaciones en el tiempo
Área 07
La articulación hace posible las transformaciones sistémicas
Integramos todas las dimensiones del cambio educativo para construir soluciones coherentes, sostenibles y pertinentes para cada realidad.
Qué te llevás
Para quién
Sistemas educativos que articulan todas las dimensiones del cambio
Del aula alsistema educativo.
De lo micro a lo macro: cinco niveles donde la transformación se sostiene.
Confianza y decisiones didácticas fundamentadas.
Pensamiento matemático y uso funcional del saber.
Prácticas innovadoras y cultura de mejora continua.
Políticas y decisiones basadas en evidencia.
Comunidades e instituciones de América Latina.
Proyectos y aplicaciones
Procesos sostenidos que dejan capacidad instalada en los equipos docentes.
Argentina
Plan nacional2019
75.000docentes
Formación semipresencial de 500 formadoras y formadores, y coordinación de los diez cuadernillos del plan.
Proyecto 01
México
2018 – 2020
11.000docentes
Cursos virtuales sobre empoderamiento docente y problematización de la matemática escolar, con 400 facilitadoras y facilitadores.
Proyecto 02
México
2018 – 2020
3.500docentes
Una comunidad web de acceso libre para seguir el trabajo después del curso.
Proyecto 03
México
Pesquería2020
300horas
15 docentes formados como líderes para trabajar con más de 400 estudiantes de escuelas públicas.
Proyecto 04
Qué se enseña, cómo se evalúa y con qué materiales, con investigación detrás.
México
CENEVAL2020
3niveles educativos
Marco de referencia, especificaciones y reactivos para básica, media superior y superior.
Proyecto 05
Argentina
Ciudad de Buenos Aires2023 – 2027
1.º a 7.ºgrado
Colección Matemática en Red, materiales de primer ciclo, revisión de libros de texto y encuentros con coordinaciones.
Proyecto 06
Argentina y México
Escuelas Techintdesde 2020
2países, una currícula
Programas comunes entre sedes de Argentina y México, exámenes de ingreso y egreso y análisis de ganancia educativa.
Proyecto 07
Cuando un mismo proceso articula currículo, evaluación, materiales y desarrollo profesional.
Argentina, México y Brasil
Techint Groupdesde 2020
3países
Currícula, evaluaciones, materiales, acompañamiento a líderes, becas al mérito y la estructura de un diplomado docente.
Proyecto 08
Contanos dónde estás y qué necesitás: pensamos juntas el camino. Nada de lo que hacemos viene enlatado.
