Pensamiento variacional para enseñar la derivada, en IIME
Iván Pérez, con Anaís Espinoza-Salomón, Rodrigo Jorquera-Soto y Thiare Osorio-Gómez, presenta una situación de aprendizaje para la derivada en secundaria: del enfriamiento de la silicona a la variación instantánea, por fases, desde el pensamiento y lenguaje variacional.
Qué estudia
Una experiencia sobre la derivada en secundaria, abordada desde el análisis del cambio y la variación con el enfoque del Pensamiento y Lenguaje Variacional y fases de aprendizaje estructuradas. El estudio de caso sigue a cuatro estudiantes que trabajan con el enfriamiento de la silicona: identifican magnitudes, comparan cambios y se aproximan a la derivada como variación instantánea.
Dónde se publicó
Anaís Espinoza-Salomón, Rodrigo Jorquera-Soto, Thiare Osorio-Gómez e Iván Pérez Vera lo publican en Investigación e Innovación en Matemática Educativa (IIME), volumen 11, de 2026.
